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高中物理个人学习计划

2017-03-06 05:36:23 来源网站:国际范文网

篇一:高中物理老师个人研修计划

教师个人校本研修计划

国家教育部推出了旨在全面推进素质教育的基础教育学科“课程标准”,它的推出表明:基础教育课程改革正在向纵深方向发展。要使自己适应基础教育物理课程改革的发展,要让自己能够承担全新理念下的初中物理课程的教学工作,必须从自身的学习与提高做起。为此,特制订个人发展规划,为中华民族科技文化的振兴尽微薄之力。

一、指导思想

以邓小平同志关于教育“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指针,以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为动力,贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,发挥多年负责初中物理教学和物理学科专题教学研究的学术优势,力求体现对物理教学的针对性、实践性和实效性的有机结合,努力探索初中物理新课程教学理论和教学方法,提高物理课程的新课程教育理念、教育科研能力和实践能力,全面提高初中物理教学质量。

二、奋斗目标

总目标:积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念,探索新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育、sts教育、研究性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。为全面提升学生的科学素养服务。

具体目标:

1、通过各种教育教学活动,培养学生创新学习意识和创新学习技能。

2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课堂教学质量。

3、探讨多种多样的课堂教学模式,总结出如何培养学生创新学习能力的经验,并提升为理论。

4、提高本人的创新教育能力,争取成为一名具有创新素质的教师。

5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。

6、做好任科班级的班务工作,优化所任班级的教学环境,协调其它科任的工作,共同促进所任班级学生的学习质量。争做一名优秀的班级教育工作者。

7、加强物理教学工作,落实教育发展观。

三、近期主要工作任务

1.亲自参加或负责对其他物理教师的新课程教学培训。

随着知识时代的到来,新教材呈现出知识的庞大数量和复杂结构的特点。本人要完成教学任务,就一定要加强对新课程知识的学习,才能在教学中调动和利用学生有意认知能力和无意认知能力,使学生随时随处都能学习。因此,本人要积极参加新课程教学培训,了解世界基础教育改革趋势和我国基础教育现状,了解普通初中新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施,加深对新课程改革必要性的理解。同时,通过培训,学习和研究物理新课程的课程标准,树立新的教育教学理念和教学方式,掌握新的教学目标、教学内容和教学技能等。

2.订购资料加强学习。

为使本人能够系统地了解和掌握新课程教学的理论,提高教学及科研能力,我订购了《中学物理教学参考》、《新课程理念下的物理教学》、《课程标准与教学大纲对比分析》(杨宝山著)、《中学物理教材教法》(阎金铎著)等刊物和书籍,加大学习的力度,不断开展实验,并定期和同科组老师进行经验交流,。

3.要继续开展新课程教学实验,形成个人的教学风格。

新课程实施几年来,本人坚持“以实验为基础,改革传统教学”的思想,开展“学生自主实验,师生互动探究,老师点拨总结”的教学实验,形成“严、精、活、创”的教学风格。现在,我更加要发扬光大,把这个风格巩固,争做教学能手。具体继续做好以下四方面工作:

⑴重视培养学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的能力

首先要引导学生分析要领或规律的内涵,揭示清楚有关的条件;再要求学生用自己的语言来叙述;然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延,从而帮助学生真正把握概念或规律的本质,消除非本质因素对学生思维的负面影响。另外,在做实验后、在课堂举例或训练中、在复习巩固中我们都要有意识地让学生用自己的语言叙述物理现象和过程或解题思路的展开过程。

⑵继续开展探究式“互动——发生”教学法的实验

继续开展探究式“互动——发生”教学法的实验,在探究过程中注意培养学生的科学精神(求实精神、探索精神、怀疑精神、创新精神、理性精神和发展精神),帮助学生掌握探究物理规律的方法,学会创新学习。挖掘学生的非智力因素,使学生真正学会自己学、自己做,实现“教是为了不教的目的”。

⑶指导学生掌握“怎样解物理题”

继续做好物理“三步法”解题的指导。第一步:分析物理情景——“景”指导学生要弄清已知条件,明确问题目标,确定研究对象,分析物理过程和状态。第二步:画好物理图

形——“形”。如画受力图、电路图、光路图、电场线及等势面和磁感线分布图等。第三步:选择物理规律、运用数学知识结合物理解题模式求解——“数”。这一步,我在教学中一定要到位,要扣死。

⑷科学开发和利用资源,树立为学生“减负”的思想意识。

继续做好校本课程的开发和利用,在选编资料、选制试题时,都要树立为学生“减负”的思想意识,做到精编精选,让学生在学习中能掌握最基本的概念、规律,掌握最基本的方法,实现系统化知识和各种能力的融合。为提高各种各样的备考质量做卓有成效的工作。

4.做好学生多元评价,贯彻新课程改革的精神。

继续做好对学生的多元评价,如学生的课堂表现评价、学生完成学生实验情况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考核评价、学生高中新课程物理模块学分认定等。坚持以人为本的原则,发挥学生的特长。促进本人教育方式的更新,贯彻新课程改革的精神。

5.要继续进行科学研究,力求成为研究型物理教师。

篇二:高中学习计划及实施方案

光阴如梭,我们迈入了高三年级,学习越来越紧张,为了让高三六班的每一位同学都做好最充分的准备来面对高考,在老师们和同学们的努力下,我们制定了《高三六班学习计划及实施方案》,具体内容如下:

学科方案

语文

一.目前状况:

1.同学学习懒散,没能好好利用每一分钟,一有空就说闲话。

2.作业问题:老师留下的作业总是不能按时完成。

3.语文是在积累的过程中加强,积累量太少,很多题就会力不从心,应加大同学们的背诵量和抄写量。

4.写作、做题太少,很多时候不是我们不会答题而是没掌握答题技巧和套路,这需要加大作业量。

二.具体措施:

1.加强早自习的管理和利用,让大家有更多时间复习背诵,加大听写量,适当让同学上黑板。

2.作业问题与老师协定尽量将作业控制一个尺度,对不写作业的同学,惩罚其抄写诗词和文言文。

3.多收集优美诗句,分享给大家

4.2:30到2:40默写或抄写或仿写

目标:让同学们在今后的考试中把握好每一分钟和每一秒钟,增强答题能力,考出更好的成绩。

数学

一.目前情况:对于数学课来讲,目前课上气氛不够活跃,同学们对于数学积极性不够高,所以导致当老师问到一些问题时没有人举手,没有人回答,数学是一门开拓性较高的学科,需要同学们积极思考,反复动手才能学好。作业问题较为突出,作业收不齐,不写作业,抄作业的现象依然存在,作为一名理科生,数学是重中之重,而学好数学需要动手做题,只有反复做题才能把一些知识吃透搞懂。数学是一门应用极为广泛的学科,在生活中也占相当大的一份比重,所以希望同学们认真学习数学!

二.具体措施:

1.对于数学课上的问题,我将采取加分制度,对于那些主动回答问题,上黑板解题的同学我们将给予个人加分和小组加分,个人加分将直接与数学期末成绩挂钩,到每学期末,我们将给予分数最高的三个人颁奖,给予分数最高的一个小组颁奖!

2.对于作业问题,我们采取限时收作业法,规定一定时间上交作业,在规定时间未上交作业者当做未完成,将告知老师给予处理惩罚!

希望同学们数学成绩将提高。

英语

一.目前状况:

1.对于英语的学习,课堂要求很高,而在课堂上,出现了个别同学睡觉的现象.

2.对于回答解决老师提出的问题时,互动不够积极.

3.在上课期间,也会有某些同学说话的状况,应该立即被阻止.

4.在英语的课堂上,不允许出现他科作业.

5.作业问题也应该被解决

二.具体措施:

1.根据具体情况,会进行适当地提醒.扣除2-3分或让其站在教室后清醒一下.

2.提倡活跃课堂,会对积极配合老师的学生,予以加分奖励,力度视情况而定.

3.对于这些损人不利己的行为根据具体情况,对其进行提醒.扣分或在教室后面罚站一节课等惩处.

4.在英语课上如果该同学多次犯错,则将其作业交于老师暂时保管,下课后,跟老师领取并承认错误.

5.对于作业问题,前两次可以原谅,之后会罚其班后反思。

物理

一.学习情况:

1.预习积极程度低,对物理学习不重视,甚至不进行预习

2.听课状态差,上课态度不端正,懒散,随意,注意力不集中,甚至走神开小差不听课睡觉

3.作业完成度低,对布置的作业不重视,甚至不完成作业,情况恶劣

二.具体措施:

1.课代表主动多次督促同学们预习,仔细检查作业,加大对不完成作业同学的惩罚力度,希望同学们合理分配学习时间,积极配合

2.为了营造良好的上课氛围,配合老师完成学业进度,希望同学们注意上课时间的言行举止,不要影响课堂秩序

3.上课时间请不要提出不具有代表性的问题,影响课时进度,个人问题下课再请教老师

三.学习目标:

1.希望两极分化的情况得以改善,互相帮助,所有同学在物理成绩上齐头并进

2.希望同学们端正对物理的学习态度,培养学习物理的兴趣,认真对待物理这门学科

3.希望所有同学都可以在物理成绩上取得突破,提高整体分数,得到一个满意优异的成绩。

化学

一.目前情况:

化学课的情况不错,但大多数同学还是不能够及时进入状态,需要较长时间,上课还有点吵,每次说到一些课外知识,同学们总是胡乱猜测,导致课堂长时间不能安静,同学们虽然总开小差,但大多数同学还是对化学很感兴趣的,学习也非常认真,其次说到作业问题,作业是一个比较重要的问题,关系到知识的温习与整理,但还是有一少部分同学的作业总是完不成,找各样借口,导致全班同学的作业无法及时上交老师,所以我会在作业方面严格一些。

二.具体措施:

1. 进行奖惩制度:对上课表现好,积极回答问题的小组进行加分奖励,学年末给予最高分小组相应的奖励,但也对上课不听话,不守纪律的小组给予相应惩罚。

2. 定期查作业,不定期抽查。作业完成优秀小组加分,没完成小组扣分。

3. 作业当天不交者(无特殊情况),罚作业多写一遍,

三.复习计划:

已经步入高三,复习成了重中之重,我会定制一份复习计划,并印制一些练习卷留给大家,希望大家认真完成,考取一个满意的成绩。

生物

一.目前状况:

目前就生物这门学科来说,大多数同学还是处于在游离的位置。如上课大家很难进入状态总得很长时间才能进入状态。每次老师说错话的时候,同学们十分激动,畅谈自若,作为生物课代表我是想说安静的。但总觉得这样做不好,对于这我觉得作为课代表的我做的不够到位。作业问题也很严重,收不齐作业 抄作业,即使生物是小科目,但高考分数也较高,不能落下!

二.问题:

1:课堂气氛太过“活跃”有点乱。

2:作业收不齐,太多人不完成作业。

三.具体措施:

1:课堂秩序

(1)实行加分,每节课都会挑出最好的小组进行加分,若没有就不加分,我会让老师评定小组,每次加2分

(2)会酌情在课堂点名小组,被点到每次扣2分

2:作业问题

(1) 根据大家水平不一,我决定一星期查一次作业,时间课后再议

(2)每天作业不交多罚一遍,并且生物课站后面听。

小组方案

一组

一.目前状况:

1. 上课注意力不集中,开小差,错过重点,导致部分组员成绩总不理想。

2. 说话,闲谈。部分组员上课闲聊时间过长。

二.具体措施:

1. 上课无故闲聊,说话者,罚抄规定古诗文或单词,次数视情况而定。

2. 走思,开小差者罚站在后面听课。

二组

一.目前状况:

1、上课还不够专心,容易走思

2、复习不够及时

3、预习不够认真

4、做题量不够多

5、纠正错题不到位

二.措施

1.相互监督,学科长多负点责任,组员积极配合

2.组员每周每科写本周学习报告,学科长督促检查

3.每天自己自觉看书,学科长第二天抽查

4.增加整体做题量

5.必备改错本,语文每两天摘抄优美文段积累

三组

一. 目前状况:

1.课上说话

2.完不成作业

3.上课用食,睡觉

4.上课写其他科作业

二.具体措施:

进行积分制,日结积分,以零食报销(2舍3入,7舍8入。一份折合人民币0.1元) 课上说话 扣2分再次扣3分

未完成作业 一二次扣2分三次以上 扣5分

旷课 一次扣20分 三次及以上扣50分

上课睡觉 一次扣10分 二次以上 扣20分

上课用食 一次扣5分 二次以上 扣10分

上课写其他科作业 一二次扣5分三次以上 扣10分

打扰他人 一二次扣3分三次以上 扣5分

四组

一,目前状况:

1,回答问题的人员单一

2,作业完不成现象严重

3,各科学习中,学前忘后

二,具体措施:

1,组员积极轮流回答问题

2,学科长及时检查各科作业,惩罚方式自定

3,准备一个总结每周,每月各科要点的本子

4,每次考试各科做折线图,观察成绩变化

补充:做不到以上任意一条的,惩罚给八组每人买一个棒棒糖,即日生效。

五组

一·目前状况:

1:紧迫感不够

2:作业完成质量不好

3:不会合理安排时间

4:闲话太多

5:小组成员学习成绩不理想,整体处于中等或偏下

二·具体措施:

篇三:高一第一学期物理个人教学工作计划进度表

大方实验高中学年度第一学期 教师个人教学计划

物理学科组:彭佑才 2016年9月1日

对高一学生来讲,物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高,因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程,作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性,加强物理实验教学,培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际,以学生熟悉的实际的问题或情景为背景,为学生搭建物理思维的平台。

一、指导思想

对于教学活动的安排,以教学内容为依据,应以学生为本,以提高学生的科学素养,促进每一位学生的健康成长为根本目的,以教师本人以及本班学生的实际情况和所在学校的现实条件为基础。在“知识与技能”维度,要根据知识的内在逻辑联系有度又有序地安排教学活动。在“过程与方法”维度,留有足够的时间和空间,让学生经历科学探究过程,尝试运用实验方法、模型方法和数学工具来研究物理间题、验证物理规律,尝试运用物理原理和方法解决一些实际间题,让学生有机会发表自己的见解、并与他人论、交流、合作,逐步形成一定的自主学习能力。在“情感态度与价值观”维度,要注意发展学生对科学的好奇心与求知欲,激发他们参与科技活动的热清,鼓励他们主动与他人合作,并通过合作学习来培养敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神以及团队精神。

二、做好做足的几项工作:

1. 能努力促进每一位学生的发展。促进每一位学生的发展是新课程的灵魂。教师不但要根据不同学生的志趣和专长,指导学生选择

合适的选修模块,而且要根据不同学生的基础和认知能力,提出不同层次的要求,采用灵活多样的方法进行分层教学和分类推进。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供条件,又要关注学习不理想的学生的困难及其成因,采取切实有效的措施,增强学生学习物理的信心。

2. 让学生充分经历科学探究过程,体验科学探究的价值,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律,能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题,有一定的自主学习能力。

3. 让学生多参加一些社会实践活动,尝试经过思考发表自己的见解,尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题

4. 培养学生的质疑能力,信息收集和处理能力,分析、解决问题能力。

5. 培养学生主动与他人合作的精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,敢于坚持正确的观点,敢于修正错误,具有团队精神。要着力改善学生的学习方式,让学生在自主学习中提升主动、独立的学习能力,在合作学习中养成协作、分享的团队精神,在探究学习中加深对科学研究过程与方法的认识,提高探究未知世界的能力。要处理好学生自主与教师主导之间的关系,小组合作与学生独立思考之间的关系,以及探究学习与接受式学习的关系,使不同的学习方式相互补充、相互促进。防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、表面化、极端化倾向。

6.改变教学行为,实现教师角色的转变。采用多种教学方式进行教学。物理新课程蕴含着许多新的教育理念,对每一位教师都提出了新的挑战。新课程的实施过程应该是教师教学行为不断优化的过程,是教师专业水平不断提高发展的过程。在新课程的实施中,教师应该

从传统的只重视知识传授的教学方式中走出来,提倡尽可能的采用科学探究教学方法进行教学,根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法,提高教学效果,提高学生学习物理的兴趣。

努力改变教师的角色。教师应该从传统的只重视知识传授者的角色中走出来,使自己不但成为学生学习活动的组织者和促进者,而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者。要努力创设有利于学生自主探究的问题情境,制造学生认知上的冲突,引导学生通过自主活动去构建并完善认知结构。要创设一个良好的有利于师生共创共生、合作交往和意义构建的外部学习环境,支持并帮助学生通过探究活动来促进新意义的生成,使整个教学过程自始至终都充满着主动探究的学习气氛。

7.加强学生良好学习习惯的培养。教育家叶圣陶先生指出:"教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯"培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的,也是培养学生能力,实现教学目标的重要保证.

(1)培养学生良好的学习习惯,首先是要培养学生独立思考的习惯与能力.

独立思考是学好知识的前提.学习物理要重在理解,只是教师讲解,而学生没有经过独立思考,就不可能很好地消化所学知识,不可能真正想清其中的道理掌握它,独立思考是理解和掌握知识的必要条件.在高一阶段首先要求学生独立完成作业,独立钻研教材,课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考,讨论,分析的时间与机会,使他们逐步学会思考.

(2)培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力.

阅读是提高自学能力的重要途径,在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手,使他们学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决.阅读物理教材不能一扫而过,而应潜心研读,边读边思考,挖掘提炼,对重要内容反复推敲,对重要概念和规律要在理解的基础

上熟练记忆,养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材,查阅有关书籍和资料的习惯.

8.力求课堂教学改革与创新。“学生主动式互动教学”,教学的过程不再是教师讲授,学生听讲的单一过程,而是学生主动获得学习经历的过程,教师以一个交流者(甚至不是指导者)的身份出现在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容,与学生一起讨论,让学生主动发现问题,总结出结论。甚至可以像说相声一样,与一名或多名学生在讲台前探讨,也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发,不然时间有限,会浪费掉大量的时间。

9.搞好物理教学与信息技术的整合。信息技术是工具,是平台。在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料,给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段,通过视听,可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来,一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现,物理模型也可以通过课件分析的透彻有余,展示多媒体课件和媒体资料。

教学进度表


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