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中学部离岗培训工作总结

2019-01-07 12:41:57 来源网站:国际范文网

  中学部离岗培训工作总结

  中学英语

  2018年11月22日,初中英语教师离岗培训在凤城四中举行。共计126名英语教师参加本次培训活动。

  一、培训特点

  1.时间充足:全天培训,从上午8:30到下午3:30使老师有充足的时间学习并领悟学科素养及教学应用。

  2.内容丰富:上午由丹东教师进修学院初中部英语教研员朱丽宇作专题讲座《解决英语教学两极分化的基本策略》,然后丹东名师马冠男为培训会提供八年级阅读课Do you think you will have your own robots? ;下午教研员讲座《更新教育理念,转变教学行为,促进英语有效教学》,然后由四中马红老师为培训会提供九年级阅读课 I like music that I can dance to.最后老师们共同研讨、评课、总结。

  二、主要内容

  上午,朱丽宇老师作专题讲座《解决英语教学两极分化的基本策略》,以两极分化现象为背景,分析差异形成的原因,提出缩小差异的策略方法,指出缩小差异教学中的应用。

  实施差异教学应注意:在实施差异教学过程中教师要设计出具有挑战性的学习任务来激励学生自主学习,教师应当意识到学生之间存在个体差异,根据学生特殊的能力来制定教学目标。教学目标不应当过低,否则学生就不会付出自己最大的努力;教学目标也不应当过高,否则学生总是失败,他们会变得沮丧。教学目标的设置应具有层次性和挑战性。维果茨基的“最近发展区”理论告诉我们:只有当学习目标稍高于学生独立完成的水平时,学习的效果才最好。教师为不同层次的学生所设立的教学目标必须明确,在总体目标的基础上富有弹性,应确保学困生能够掌握本单元的基础词汇和句型、能够理解并简单运用重点的语法知识。对于学优生,在注重基础训练的同时应把重点放在语言知识运用能力的培养上,使他们在语言知识的综合运用能力上得到提升。

  另外,朱老师还分析了当前阅读教学存在的问题及解决方法和思维导图的应用。语篇不是平面的,而是立体的,有血、有肉、有灵魂的。阅读教学的痛点:碎片化、肤浅化、割裂化。朱老师强调,阅读教学中要有三度:高度(语篇层次)、深度(文本立意)、温度(情感态度)。

  思维导图是打开大脑潜能的万能钥匙。学生能在短暂时间里记忆得更多,回忆得更快;学生能快速记下教师所讲的重点部分,不必记下大量的文字内容。学生通过合作或独立完成构建自己的思维导图,不仅有利于课后的复习而且发展了大脑思维,激发思维潜能,慢慢地养成良好的思维品质。

  下午的培训中,讲座内容主要强调:

  1.如何热爱本职工作,学习全美最佳教师雷夫的爱岗敬业精神:“假如你扫大街,就要扫得有模有样……”。

  2.每朵花都有开放的权利,每个学生都渴慕老师的呵护。

  3.培养学习兴趣,调动学习积极性,缩小两级分化。

  (1)迁移学生的学习兴趣;

  (2)既要面向全体学生,又要兼顾个体差异;

  (3)对优等生和学困生提出不同的要求;

  (4)循序渐进,由浅入深,降低难度,如写作前的铺垫;

  (5)小组合作学习。

  4.教师的成长。

  (1)多听课,多上课,学人长处;

  (2)讲过不等于掌握;

  (3)写教案不等于备课;

  (4)友善不等于软弱;

  (5)批评不等于训斥、羞辱;

  (6)做中考试题,把握重点、考点。

  5.阅读写作的技巧和方法。

  根据讲座内容,丹东马冠男老师和凤城四中马红老师分别展示了八年级和九年级的阅读课。两位老师的课都充分体现了阅读课的特点,马冠男老师的最大特点是突出了思维导图在阅读教学中的运用,利于学生总结归纳形成知识体系。马红老师通过快读、泛读培养学生快速捕捉信息的能力,通过精读、文本学习,使学生掌握重要语言点,最后能运用所学的重点短语和句式进行写作训练,使知识得到运用。思路清晰,方法简捷,时效性高,效果好。

  三、效果、启示和建议

  本次培训达到了预期效果。学校领导重视支持,教师们积极参与培训活动,遵守会议秩序,专心听,认真记,并能与主讲教师互动合作。培训内容充实丰富,受到老师们的好评和欢迎。本次培训活动给我们带来了收获,同时也为我们今后的英语教学带来启示和建议:

  1.关爱每个学生,把爱心、耐心、细心、恒心渗入到教学中。

  2.不断反思自我,提升自己,在反思中成长,在成长中升华。

  3.能力训练重在日积月累,能力训练贯穿在新授课和复习课的始终。

  4.缩小两极分化是英语学科重要而具有挑战性的主题。建议通过小组合作学习,达到面向全体、分层次教学。老师一个人的能力有限,但学生团结合作潜能无限,调动每个学生的积极性,小号(优等生、组长)帮助大号(学困生),让学困生感受到温暖和尊重,使优等生充分挖掘潜能。

  5.训练到位,作业合理,作业和考试后的及时反馈、改正非常重要,“纠错本”真正落实到位。

  6.提倡多种方法学习记忆单词,如音标、发音、联想等。

  7.阅读文章的处理要有高度、深度和温度。

  中学语文

  根据凤城市教育局和凤城市教师进修学校的计划安排,2018年11月22日,在凤城六中进行了语文教师离岗培训学习活动,参加此次培训学习的是全市初二、初三学年全体语文教师,共117人。活动邀请了丹东市教师进修学院徐燕军主任。上午,徐主任为我们上了一节精彩的课外阅读观摩课《纸条的故事》,并结合课例做了精彩的专题讲座《基于核心素养的语文课堂教学》。下午,先由凤城六中赵建荣老师作专题讲座《点亮传统文化,打好精神底色》,然后七中蔡秀荣老师上了一节群文阅读展示课《让笔下的人物“活”起来》,最后由教研员解读“群文阅读”教学模式并对培训活动进行总结。

  一、专家的高度和精彩

  一堂语文课的灵魂和生命,在于这堂课上学生提高了多少,在学习活动过程中学生的精神状态怎样。徐燕军主任执教的课外阅读课《纸条的故事》,就很好地诠释了一节好课的精彩和高效。1.营造出自然轻松的教学场。课上,徐主任结合选文中三句话提出三个问题,以聊天的方式,示范指导学生学习“批注式”的阅读方法。2.以“质疑型”批注方式,让学生自主学习思考交流研讨,化繁为简,集中解决了学生不会、不懂的问题。3.“微课”传授易错易混的知识点。将抽象难懂的道理形象化,深入显出,通俗易懂。给老师展示了一种新的教学方式。4.春风拂面的教态、机智风趣的语言、循循善诱的教学智慧,让整堂课圆润饱满,三维目标顺利达成。师生、生生互动打成一片、融为一体。一堂好的观摩课会成为教师学习效仿的典范。这节精彩的观摩课受到了听课老师的广泛赞誉,大家收获颇丰,受益匪浅。

  专题讲座《基于核心素养的语文课堂教学》也十分精彩,讲座既有理论高度,又接地气。尤其是针对“语文教学中常陷入的几个误区”,徐主任结合丰富多彩的视频资料和大量的教学实例,生动形象地剖析出问题的所在,并引导教师自我反思、自我调整。希望听完讲座后,我们的老师能在今后的教学中避免或者走出同类误区,得到更快地进步和成长。

  二、教师的情怀和匠心

  1.赵建荣老师是位有情怀有追求的老师,他把教师的职业当作事业来做。因为热爱,所以全情投入。面对当下“传统知识匮乏、传统道德遗失、人生理想错位”的现状,身为语文教师的她深深地感到肩上责任之重。于是她便默默地开启了一条新的语文教育之路——传承传统文化,打好精神底色!

  她有意识地将可作为教育内容的传统文化分为经典文本、文化知识和艺术技能三类,通过课堂教学、课外阅读和丰富多彩的语文实践活动作进行了初步的探索和实践。一、在课堂教学中传承传统文化:1.让学生在课前展示的积累中积淀传统文化;2.让学生在语文老师的引领下热爱传统文化。二、在课外阅读中走近传统文化。三、在丰富多彩的语文活动中弘扬传统文化。经过几年的探索和实践,她慢慢地发现她的学生不仅学习成绩出色,而且渐渐变得更有眼界和底蕴,更有灵性和才情,更有思想和情怀了。传统文化已为他们打开了一方广阔的人生境界,涂上了一抹最亮丽的人生底色!

  一滴水的力量是微小的,但千万颗水滴汇聚在一起,就是溪流、是瀑布、是海洋。希望通过赵老师的经验介绍,能让更多的教师向她学习,大家一道在传承传统文化的道路上并肩携手、砥砺前行!

  2.蔡秀荣老师的展示课是临阵受命的。因为想把省会看到的新的教学模式展示给老师们,所以临时决定让蔡老师上一节“群文阅读”展示课。面对时间紧、课型新、学情生、任务重、压力大的情况,蔡老师毫不犹豫地答应下来,并全力以赴地投入了准备工作。值得点赞的是,蔡老师的课上得非常好。她用四个语段,让学生猜人物,巧妙地归纳出“让人物活起来”的一种方法——“人物描写方法”。接着用四篇文章,以“批注”阅读、展示汇报的方式,让学生归纳出“让人物活起来的”另外两种方法——借助“写作手法”和巧用“修辞方法”。老师板书采用了“思维导图”的方式梳理知识点。这样,一堂示范课,将省会学到的新的模式、新的方法都恰到好处地展示了出来。达到了读一群文,得一技法;一课一得,博观约取的目的。

  群文阅读的优势,对学生而言,短时间内能增加阅读量,提高阅读速度,培养阅读兴趣,增强阅读深度,让学生体会学习的乐趣,进而提高阅读思维能力,提升学生的语文素养;对教师而言,能改变教师阅读教学观念,改变阅读教学的方式,提升教师自身专业素养和专业能力。如果说单篇阅读是仰望一颗星星,那么群文阅读就是仰望整个星空。希望通过这节示范课,老师们能有所思、有所悟,并在今后的教学工作中借鉴运用。

  

 

  中学生物

  为加强我市生物学教师队伍建设,提升生物学教师的专业水平和课堂教学能力,经凤城市教育局研究决定,于2018年11月27日举办了凤城市生物学教师离岗培训。全市所有生物学任课教师齐聚凤城三中参加了此次培训。培训由教师进修学校生物教研员主持。

  本次培训,上午特邀了丹东市教师进修学院生物教研员刘坤老师做了《关于生物学的思考》的专题讲座;下午凤城三中姚华老师做了《种子的萌发》探究课教学展示;最后进修学校教研员就期中生物学质量检测做了分析总结。

  丹东市教师进修学院生物教研员刘坤老师《关于生物学的思考》的专题讲座就生物学的理念、学科教学、知识的衔接三个方面进行详细的阐述:一、基于生物学核心素养;二、教学中如何落实学科素养;三、初高中生物学知识的衔接。

  凤城三中姚华老师的《种子的萌发》探究展示课,对如何开展好实验探究课起到了引领作用。参加培训的老师认为值得学习和借鉴的地方很多,给予了很高的评价:一、注重学生已有的知识基础和生活经验创设情境,引导学生提出问题和做出假设;二、教学素材的选择能围绕教学内容进行,将教材重难点知识融合近来,使知识点与素材对应;三、注重学生参与,学生动手能力的培养,让学生在活动中学习;四、教学联系生活实际,使学生充分体验到生物学就在我们身边;五、渗透了信息技术与生物学科的整合,授课教师课件制作优美、实用,使教学更加直观、形象。

  最后,教师进修学校生物教研员就期中质量检测答题发现的问题进行了归纳、分析,针对问题提出了改进生物学教学的几点建议:1.注重基础,重视知识间的内在联系,创造性地使用教材;2.重视教材中的插图,培养学生的识图能力;3.加强概念教学,明确概念真正的内含;4.关注社会热点、强调理论联系生活实际、联系地方实际;5.重视实验及探究实验。

  通过培训,教师开阔了眼界,拓展了思维,提升了能力。教师纷纷表示,下一步将结合此次学习,进一步加强理论素养和专业技能的学习,全力提升自身教学水平。

  中学数学

  按照教育局统一要求,2018年12月12日,凤城市初中数学教师离岗培训活动在凤城三中圆满结束。教师进修学校中学部数学教研员孙玉福主持了本次活动。来自凤城市24所初中的八、九年级,共计120名数学教师参加了培训。

  12日上午,丹东市教师进修学院教研员田树岩老师向全体教师做了《浅谈初中数学教师的专业成长》的报告。报告中,田老师站在新一轮教学改革的最前沿,用生动鲜活的事例论述了专业成长的必要性和深远意义。同时,也对当前初中数学课堂中,如何保证学生的主体地位,激活课堂,培养学生的思维品质提出指导性意见。

  一个行业中赢得尊重,赢得认同,赢得高报酬和赢得深度信服感的唯一理由,就是因为你无可代替。教师专业素养的提升是时代的需求,社会的需求,也是自我发展的需求。

  通过培训,大家对“人人学有价值的数学,人人学必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。”等等要求有了更新、更全面的认识。人人都能获得良好的数学教育,数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。教育的主要任务不是积累知识,而是发展思维。数学的本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法,学习可以影响学生的人生,必须用发展的眼光看待每一位同学,让学生在数学学习中体验成功等等。

  下午,凤城三中教师王辉为大家呈现了一节展示课《二次函数动点的最值问题》。本节课是针对函数与几何图形结合时,学生对如何抽象出二次函数模型而产生的困惑,通过小组合作交流、教师启发引导等形式,进行的专项突破。教学的设计构思很巧妙,从三角形、四边形、抛物线中依次呈现面积问题,并能够从中加以变形、拓展。问题设计的深度、广度螺旋上升。在教师引领下,学生们始终以极大的热情不断探索更深的奥秘,体验着成功的快乐。教学过程中,教师能面向全体,关注学困生,通过小组合作交流、个人汇报展示,很好地调动了学生的热情,激发学生迸发出智慧的火花。课堂容量适度,突出重点、突破难点、把握住了教学的关键。

  培训活动最后,由孙玉福老师介绍了《2018年中考的几点想法》。结合了一些中考题的解析、部分先进学校、老师的实际做法,提出四点想法:一、重视数学问题方法、规律的提炼和总结;二、关注中考热点,加强专业素养的提升;三、保持学生的学习热情,实现有效教学;四、落实四基目标(基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本活动经验),切实注重抓好基础训练。

  培训活动结束之际,孙玉福老师向全体数学教师发出倡议:在新一轮课改背景下,丹东地区的教育形势,将给那些有能力、肯担当、善于发展和创新的教师提供无限宽广的舞台。你若盛开,清风自来。

  

 

  中学地理

  

 

  2018年12月13日,凤城市地理教师离岗培训在凤城四中举行,全市地理教师50人参加了为期1天的离岗培训,特别邀请了丹东市地理教研员做了《基于核心素养的初中地理教学与评价的思考》的报告。下午凤城四中于研老师为大家带来一节生动的展示课,课后全体地理教师展开激烈的讨论,收获很大。之后教研员对今后教学和中考提出自己的看法和见解,大家都表示此次培训不虚此行!

  上午,丹东市教师进修学院地理教研员张莉老师针对地理核心素养做了关于地理教学与评价的思考的报告,三个小时内,对地理教育的核心任务究竟是什么?核心素养的内涵,基于核心素养的地理教学的思考,基于核心素养的地理评价的思考,核心素养与三维目标是什么关系?《初中地理思想方法》等问题做了深入浅出的讲解。参会教师反响热烈,提出很多关于教育教学的问题,张莉老师分别给予讲解,统一了意见,同时还为大家播放了4节省会优质课,老师们觉得非常过瘾,有部分教师提出,这样的教育培训活动要多搞,这样大家的业务水平才能不断提高。

  下午,凤城四中于妍老师为大家带来一节非常精彩的新授课《黄土高原》,课堂上先用一个精彩的小视频引入新课,激发学生学习的兴趣。放手给学生,学生能说的、能做的、能表达的,教师绝对不讲,教师是引导者、参与者,课堂气氛活跃,效果明显。课堂还有两大亮点,力所能及的实验和希沃教学助手,于妍老师没有回避教学难点,对教材中的活动实验迎难而上,学生表现得非常活跃,实验效果非常好,参会教师纷纷到实验小组内观看,非常感兴趣,为凤城地理课堂上实验课开创了先河。另一个亮点是希沃教学助手,去年,于妍老师和我去盘锦参加省地理年会,看到沈阳、大连的年轻教师使用,便深有感触,回来后自己钻研,开始使用希沃手机助手,先进的教学手段,学生非常新奇,本节课教学效果很好,完成了教学目标,突出了重点,突破了难点。

  课后于妍老师介绍了使用希沃教学助手的心得,与大家交流如何使用,参会教师深受启发,很多教师都现场下载了希沃教学助手的软件,表示回去之后,借鉴使用,这个软件对复习效果明显。

  最后,教研员李殿星对最近教研听课发现的问题和中考地理有关问题做了简单总结,提出改进的措施,与大家共勉!

  发现的问题:

  1.备课不充分,讲课没条理,满堂灌。

  2.依然提倡“死记硬背”的地理学习方法。

  3.课堂教学与实际生活联系不够密切。

  4.对地图的教学没有引起重视。

  改进的措施:

  1.在上课之前充分做好备课的准备工作。

  (1)课前的备课工作首先要考虑学生的实际;

  (2)备课要结合教材;

  (3)注意引导学生思考问题。

  2.在实际教学过程中纳入生活地理的理念。

  3.强化读图、分析地图的能力。

  4.内容丰富,图文并茂,突出学科特点。

  5.强化基础知识掌握,积极有效培养地理分析方法与能力。

  6.突出区域地理教学,培养区域分析能力。

  7.抓住考点。教学不能没有重点,复习也是同样。七、八年地理共有50个考点:七年上册13个考点,七年下册12个考点,八年上册14个考点,八年下册11 个考点。我们在复习时,一定要抓住这些考点,把这些考点落到实处,琢磨出题者可能怎么考这些考点,这部分知识与现实哪些素材能联系上等等。

  8.稳步推进。通过调研发现,老师们有点急于求成,随之而来的便是焦躁。总想多复习几遍,那样就能考得好些。其实不然,越是这个时候,我们的老师越要稳住脚步,一步一个脚印地往前走。我们复习的是四册书,不要复习那么多遍,复习的遍数与成绩不是成正比的。我们的复习只要两遍就足够了:第一轮要抓住考点,重点落实,精析案例,强化演练,从时间安排来看,到5月末为止;二轮综合演练,重点点拨,查缺补漏。做十套八套综合练习就可以了。

  在复习过程中,我们一定要采取措施,得到学校、班主任的支持与配合。期待着我们明年能够取得中考的大丰收!


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