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大学物理习题课教学研究论文

2018-08-28 15:57:19 来源网站:国际范文网

  【摘要】分析了大学物理学习及教学过程中习题课的重要性。大学物理习题课是帮助学员巩固已学知识、加深理解,提高学员运用所学知识分析问题、解决问题能力的重要途径。习题课的选题、定位、教学实施、归纳总结、示范引导对教学质量的提高起着至关重要的作用。

  【关键词】大学物理;习题课;教学探讨;选题

  引言

  《大学物理》这门课程是大学理工科类的一门基础课程,是专业基础课和专业课的基础,也是科学与工程技术应用的基础。通过该课程的学习,学员可以了解自然界中物质的结构,相关性质,相互作用及其运动的基本规律,进而为其后续专业基础与专业课程的学习奠定基础。对于大学物理的学习,教员在其中扮演着不可或缺的角色。对于军校学员来说,他们在体能训练中需要花费大量的时间,基础课的课时就显得极为有限也更加珍贵。这就要求教员要利用有限的课时,充分发挥自身的主导作用,认真备好并上好每一堂课。理论课把知识点讲清楚很重要,但是上好习题课也是至关重要的一个环节。对于学员来说,习题课不仅能帮助他们形成完整的知识体系,查缺补漏,还可以帮助他们提高解题技巧、分析问题和解决问题的能力,提升他们的思维水平(深刻性、发散性、灵活性、全面性和独创性等)。因此,加强大学物理教学中习题课的教学是一个很值得探讨的问题。

  1选题要备好学员,注重层次

  因为军校生源多样化,因此在上习题课之前教员要备学员,分析学员的理解能力、接受能力、思维方式及对所学知识的掌握情况,针对学员的学情来选择设计习题,来提高教学质量及实效性。在教学实施过程中,要注意启发引导,习题的设计也要从简到难,层层递进,符合学员的学情,使学员在原有理论基础上有所提高。例1:一物体作简谐振动,其速度最大值vm=3×10-2m/s,其振幅A=2×10-2m.若t=0时,物体位于平衡位置且向x轴的负方向运动。求:(1)振动周期T;(2)加速度的最大值am;(3)振动方程的表达式.分析:(1)要求解周期,首先要求其角频率ω,由简谐振动的运动学特征可知:ω=ωA因此可得:ω=vm/A=1.5s-1,进而根据周期和角频率的关系可求得T=2π/ω=4.19s(2)由第一问求解的角频率及其与角速度之间的关系就很容易能求出:am=ω2A=vmω=4.5×10-2m/s2(3)求振动方程的表达式,除了第一问的角频率之外,还要求解初相位,由题中所给的“t=0时,物体位于平衡位置且向x轴的负方向运动”可知:φ=12π。因此,振动方程的表达式为:x=0.02cos(1.5t+12π)。从这个例题中可以看出,知识是层层递进,环环相扣的,通过这个习题,学员可以掌握关于机械振动的相关理论知识,并进一步深化、活化基本知识、基本技能、基本应用、基本思想,并能达到牢固的掌握概念,深刻地理解规律的目的。

  2选题要备好知识,注重一题多解

  上习题课前教员要对教材的知识体系了如指掌,并能够准确说明;教材知识的网络体系能够准确建构并化繁就简;对所设习题课的重难点要清楚准确,把握重难点,做好习题的筛选工作。通过教员的讲评和学员对进行设计习题的练习,对学员的思维进行有益的训练,力求达到传授知识和培养技能、训练思维相结合的目的。由于军校学员的特殊性,他们毕业后要奔赴各个工作岗位(地方大学也是如此),因此,教员在课堂中就要注重并渗透多种思维解决问题的能力。例2:(图1)长直电流I2与圆形电流I1共面,并与其一直径相重合如图(但两者间绝缘),设长直电流不动,则圆形电流将[1][](A)绕I2旋转(B)向左运动(C)向右运动(D)向上运动(E)不动解法一:运动分为平动和转动,对于圆形电流的运动,我们先分析它的转动。(1)转动。若圆形电流I1转动,则力矩M0≠0。≠M=,≠pm×≠B=IS,≠n×≠B。,≠n与≠I1成右手螺旋,所以,,≠n垂直纸面向里,≠I1所在区域的右半部份的垂直纸面向里,左半部分垂直纸面向外,,≠n与≠B平行,所以M=0,也就是说圆形电流I1不转动。接下来再来考虑平动。(2)平动。圆形电流右半部分等效电流竖直向下,所受的安培力≠F=I≠L×≠B,方向向右。同理,左半部分等效电流竖直向上,所受安培力也是向右,因此,合力向右。(3)综上所述,圆形电流向右运动。解法二:相对运动。假设圆形电流I1不动,圆形电流I1产生的磁场垂直纸面向里,I2受的安培力向左,所以若长直电流I2不动,则圆形电流I1将向右运动。通过这个习题,既复习了力,又巩固了磁力矩。学员通过习题,达到融会贯通,遇到问题要学会多种思维去分析问题并解决问题。通过习题教学和相应的配置练习,教员可以随时捕捉到有关学习情况的反馈信息,借以调整教学内容、方法和进程.对已经理解的基础知识但没达到能灵活运用的程度的问题,就要借助习题课来达到补偿、强化的目的[2],力图实现知识向智慧的过渡.

  3讲题要注重精讲精练,不搞题海战术

  为了牢固地掌握基础知识,就需要通过习题教学来巩固,即所谓“熟能生巧”、“巧则生智”、“智则发展”.在巩固的基础上,以习题教学为载体,达到提高运用知识,分析问题和解决问题能力的目的。但是切忌搞题海战术,课前要认真解读大纲,所选的习题务必做到在精心选择并预做的基础上且符合大纲要求,不选超纲及偏题怪题。因为军校学员的时间尤为珍贵,所以更要要求教员在习题的选择上面花费心思,教学实施时做到精讲精练,事倍功半。

  4课后要注重教学反思,师生共同成长

  课后的教学反思对于习题课的教学也是非常重要的一个环节。教员要注重学员素质和能力的培养,激发学员的求知欲望,调动他们的积极性,使学员能够积极主动去自主探索、相互讨论、合作交流。习题课后,让学员主动提出问题,解决问题,鼓励学员自己编题,提高学员的综合素质,达到师生共同成长。总之,认真高效的上好习题课,对于理论知识的掌握和运用具有至关重要的作用。在这个过程中,教员应该做好相关的准备工作。真正的将能力的培养融入到习题课中,充分利用好习题课,做到能力与素质谐调发展。课后及时做好沟通交流及反思,师生共同成长。

  【参考文献】

  [1]康颖.大学物理[M].北京:科学出版社,2015.

  [2]赵水标,等.关于大学物理习题的几个问题[J].宁波教育学院学报,2003(5):43–45.


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